Česká republika Evropa Svět	Nezávislé recenze: Jakub Trojan, jaro 2002 Patrik Malina, PC WORLD 7/2001
Podrobné informace: ZEMEPIS.holubec.cz

Programové dílo (dále jen program) pokrývá celý regionální zeměpis vyučovaný na základních a středních školách. Program je rozdělen na tři části: Svět, Evropa a ČR. Podrobnost zpracování jednotlivých částí světa kopíruje hloubku, s jakou jsou jednotlivé země na školách probírány. Nejmenší pozornost je věnována cizím světadílům, větší pozornost patří Evropě a největší potom České republice.

Nosnou částí programu jsou mapy a práce s nimi. Na mapě každého světadílu je možno si procvičit polohopis jednotlivých států a měst, členitost povrchu a členitost pobřeží. Svou mapu má také každý evropský stát. Na nich si lze opět procvičit polohopis měst, pohoří, řek, ale také názvy různých evropských regionů a míst s historickým významem. Na mapách České republiky je možno procvičovat města, řeky, hraniční přechody, geomorfologické celky.

Program uživateli zadává pojmy a úkolem uživatele je na slepé mapě kliknout do místa, které danému pojmu odpovídá. V jiném režimu program zvýrazní místo na mapě a úkolem uživatele je dané místo pojmenovat výběrem jedné z nabízených možností.

Kromě map program obsahuje řadu zeměpisných testů, křížovek a úkolů - např.spojování států s měnami, úředními jazyky, převažujícím náboženským vyznáním, ...

V oddílu věnovaném České republice lze najít i část věnovanou průmyslu.

Obtížnost otázek je odstupňována do tří úrovní: základní škola, střední škola, pro nadšence. Úroveň pro nadšence se setkává s nadšením především v řadách středoškoláků připravujících se na studium geografie na VŠ.

Při zkoušení je na obrazovce zobrazeno okno s průběžným hodnocením - celkový počet otázek, zbývající otázky, chybné odpovědi, procento úspěšnosti a průběžná známka. Zkoušení je možno kdykoli ukončit a vrátit se do úvodní nabídky.

Program vyznává systém okamžité zpětné vazby. V případě špatné odpovědi se žák ihned dozví správnou odpověď. Po ukončení zkoušení se objeví okno s rekapitulací chybných odpovědí. Učitel tedy může dodatečně posoudit jejich závažnost a v případě, že program využívá ke zkoušení svých žáků, upravit hodnocení.

Uživatel programu má také možnost nastavit známkovací stupnici a nadefinovat svou vlastní úroveň obtížnosti.

Program nepatří mezi explanační, ale testovací aplikace. Dle našeho názoru má žáky s novými věcmi seznamovat učitel, který jako jediný může výuku citlivě přizpůsobit reakcím žáků. Učitel také, na rozdíl od počítače, dokáže s žáky na dané téma diskutovat a rozvíjet jejich schopnost o faktech přemýšlet a pracovat s nimi. Úspěšný jedinec by však, kromě schopnosti přemýšlet, měl také mít základní faktografické vědomosti. Nelze přemýšlet a analyzovat problém, o kterém nic nevím (jen z vody polévku neuvařím). A právě zde je místo pro nasazení výpočetní techniky. To je to místo, kde učitele opravdu dokáže plnohodnotně zastoupit počítač.

Program si tedy neklade za úkol žáka vyučovat, ale rozvíjet jeho již získané znalosti a zkušenosti a formou hry je upevňovat.